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论初中语文阅读教学的两种方式

互联网 2021-04-19 08:54:25

论初中语文阅读教学的两种方式

黄 菲

广东省罗定市罗平中学 527226

摘要阅读教育是一种伴随我们一生的重要社会生活文化内容。它不仅开拓了我们的科学视野,丰富了我们的社会日常生活。因此,在目前我国现阶段的中学教育中,阅读教学已经逐渐成为各学校初中语文学科教学的一个重点。

关键词初中语文;阅读教学

前言阅读教学,既是学校语文学科教学的一部分,又是一个独立的特殊教学活动。对在校学生的整体综合能力发展也能起到较为科学的教育培养指导作用。本文将针对目前初中阶段语文阅读教学中普遍存在的一些问题对其进行深入探讨,以期能够找出有效的教学对策和解决方法。

一、初中语文教学方式的创新

初中语文教师具体要求具有积极的教学思想和有创新的意识、创新能力和一定的创新胆略,尤其目的是培养教师自己的独立自主思考的思维能力,转变自己传统的现代教育教学思想,做好与这个时代的沟通交接,符合这个时代教育变革的基本要求。如果只是一味地闭门造车,不根据课堂教材要求去合理安排课堂教学内容,统筹最终的课堂教学过程规划,最后设计得出的最终教学效果,有可能仅仅是刚满足要求,也很有可能是坏的教学效果。学生照葫芦画瓢,对于语文作业的形式要求,也是一味地想着去要求模仿,没有一种创新性的意识,没有灵活才能去主动变通自己的语文学习观和思维,对于现阶段的新学习,也许知识是没有足够的,到了对于更高一个年纪的初中生的学习,语文的基础知识不断地去灵活变通,学生竟然有着这样的一种学习思维习惯,失去了独立参与思考的主动能力和积极思考解决实际问题的主动能力,无疑这个语文教师已经是非常失败的,他没有开阔这个学生的学习思维,反而是他让这个学生的学习思维更加僵化了,最主要的原因是他需要学生有独立的参与思考的心和勇气。

二、初中语文教材阅读教学的两种表现方式

()以课堂为主的阅读教学方法

目前,初中语文阅读课堂教学常用最为有效的是一种小组互动合作语文阅读教学方式,这也就是一种方式最大限度地能促进初中学生在进行小组合作阅读中彼此之间互动、共同完成语文学习目的任务,促进学生人人都有共同进步,培养初中学生独立沟通、协作和分析解决实际问题综合能力,实现高效语文课堂的最高教学目标。1.优化试题组合,科学合理分组。各组团体成员的搭配组合方式可以通过采取不同能力素质互补搭配组合、以专业自由组合、以不同角色定位轮换搭配组合三种组织方式通过搭配组合结成一个学习活动团体,让我校学生始终永远保持着一种新鲜的课堂学习生活体验,提升师生学习的积极劲头。2.确保教师教学指导工作到位,发挥广大学生学习主体作用。在帮助学生的相互合作与协同探究近期学习活动过程中,应在教师的教学宏观调控与合理指导下进行科学有效的组织进行,需要帮助教师在针对学生近期学习活动目标的明确规划、学习活动任务表的精选、思维方式引导、学习路上可能遇到的各种疑难问题等都同时需要帮助教师充分发挥学习导师与学生的协同作用。3.开展科学成果评价。小组全体合作人员学习后应立即组织开展一次课题的测评,及时进行总结不断提高。评价等级可以再细分为优先评学员小组和依次评学员个人学习成绩两种等级,小组优秀的学员可以直接获得"优秀阅读小组"等;小组评价较为个人优秀的还有可能会获得"阅读先进个人"等荣誉称号。在教育评价教学过程中理应只有采取一种思维、公平的评价管理方式才能让全体学生感到信服,才能真正有效地促进与发挥导向性的作用。

()课外学生自主阅读教学方法

要想充分培养广大学生的课外阅读学习兴趣,丰富广大学生的各类课外阅读教育活动内容是必须的,为广大学生自身开展丰富的各类课外阅读教育活动必须是为广大学生的开展课外阅读活动提供开放空间和开展时间上的条件,活动的组织建立必须要充分结合广大学生的阅读兴趣爱好具体特点,只有通过开展这些能够促使广大学生深刻产生阅读兴趣的各类课外活动才能够会充分激发广大学生的主动性和参与性,并且在开展富有教学趣味的课外活动中,能够充分培养广大学生对于学习课外阅读的浓厚兴趣,感受到学习课外阅读的快乐,并且会喜欢学习上好的课外阅读。

合理运用两种阅读方法到语文教学中

合理的将两种方式运用到语文课堂之中是非常有必要的,语文阅读主要就是在课堂以及课外之中,课堂之中的语文阅读主要是围绕着课本来的阅读,而课外阅读则是根据学生的兴趣进行的一种阅读,这两种阅读对于语文教学都是有极大帮助的。

()通过阅读方法引导学生扩大阅读途径和内容

阅读写作量以及语文阅读知识视野的不断扩大,学生们语文阅读能力水平也一定会快速的得到提升。阅读文化是教师让一个学生通过培养自身体会文化感悟的一种重要途径,还有由于阅读文化是学生沉淀一个学生自身文学文化素养的重要文化过程,阅读也是有着学生积累、吸收、掌握、运用的重要文化过程,老师们不能可以随意让每个学生们仅仅局限于阅读课本上一篇文章的文字阅读

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